Le rôle des observateurs
Le rôle des observateurs
- Introduction
1 - La structure du référentiel du Réseau E2C France + lien de téléchargement
2 - Identifier les paliers + lien de téléchargement
3 - Outil de repérage des descripteurs + lien de téléchargement
4- Outil de repérage des moments-clefs (mémo)
- Introduction
1 - La structure du référentiel du Réseau E2C France + lien de téléchargement
2 - Identifier les paliers + lien de téléchargement
3 - Outil de repérage des descripteurs + lien de téléchargement
4- Outil de repérage des moments-clefs (mémo)
Introduction
Au travers de l'atelier EP3A, les stagiaires vont devenir observateurs d'eux -mêmes, des activités qu'ils entreprennent pour apprendre, et des compétences qu'ils mobilisent.
La première étape dédie ce rôle à des stagiaires volontaires pour observer l'atelier.
Deux rôles sont alors en jeu :
Le premier consiste à repérer dans le référentiel du Réseau E2C France des descripteurs afin de pouvoir partager ces observations avec le groupe en fin de séance.
Le second consiste à définir les moments clefs survenus lorsque la situation problème a été abordée.
Pour les deux, il s'agira en conclusion de réfléchir et d'identifier possiblement des paliers pour les compétences ou activités relevées.
Cette première étape amène de façon assez intuitive la seconde, où individuellement, les stagiaires deviendront observateurs de leurs activités, avec deux objectifs clairement identifiables :
Prendre du recul sur son activité et sur les compétences mobilisées
Se regarder apprendre pour identifier comment chacun fait face quand il apprend. C'est ici tout le défi que la compétence "apprendre à apprendre", porte en elle-même et l'enjeu du dispositif : Se regarder apprendre, pour établir une stratégie, une méthode qui convient à chacun, et donc différente pour chacun et qui répond néanmoins à l'objectif de résolution de l'obstacle proposé ou choisi.
La première étape dédie ce rôle à des stagiaires volontaires pour observer l'atelier.
Deux rôles sont alors en jeu :
Le premier consiste à repérer dans le référentiel du Réseau E2C France des descripteurs afin de pouvoir partager ces observations avec le groupe en fin de séance.
Le second consiste à définir les moments clefs survenus lorsque la situation problème a été abordée.
Pour les deux, il s'agira en conclusion de réfléchir et d'identifier possiblement des paliers pour les compétences ou activités relevées.
Cette première étape amène de façon assez intuitive la seconde, où individuellement, les stagiaires deviendront observateurs de leurs activités, avec deux objectifs clairement identifiables :
Prendre du recul sur son activité et sur les compétences mobilisées
Se regarder apprendre pour identifier comment chacun fait face quand il apprend. C'est ici tout le défi que la compétence "apprendre à apprendre", porte en elle-même et l'enjeu du dispositif : Se regarder apprendre, pour établir une stratégie, une méthode qui convient à chacun, et donc différente pour chacun et qui répond néanmoins à l'objectif de résolution de l'obstacle proposé ou choisi.
La structure du référentiel du Réseau E2C France
A distribuer pour rappel aux observateurs de l'étape 1
Téléchargez ce document (A3) :
structure_du_référentiel_du_réseau_e2c_france.pdf |
Identifier facilement les paliers
A distribuer aux observateurs puis au groupe durant l'étape 1
Téléchargez ce document ici :
les_paliers_made_simple_-_v2.pptx |
Outils pour le repérage des descripteurs
A distribuer deux exemplaires en étape 1 , puis pour chacun des stagiaires en étape 2
Téléchargez ce document ici :
feuillets_compétences_apc.pdf |
Outil de repérage des moments-clefs
Téléchargez ce document ici :
v2_ils_ont_compris_que.pdf |